Legitim perifer deltagelse

I found some interesting content and thought you might be interested. Come check it out yourself.

Quotes:

Legitim perifer deltagelse

• Det spørgsmål, som situeret læring rejser, er, om vores kundskaber og læreprocesser er mere kontekstsensitive end funktionalistisk teori og den herskende uddannelsestænkning forudsætter.
• Indenfor et situeret perspektiv er erkendelsen knyttet til de praksisfællesskaber
• Lave og Wenger (2003) anvender begrebet legitim perifer deltagelse som et redskab til at analysere forandringerne i deltagelsen i praksisfællesskabet.
• Ved at introducere legitim perifer deltagelse betones det, at læreprocessen har en rettethed mod at blive en del af praksisfællesskabet.

sophus

Forwarding webpages with highlights and sticky notes, powered by Diigo

Interessante områder som vi vil udforske de næste par uger:

klarNedenstående vil vi i løbet af de næste par uger forsøge at udforske ud fra en social konstruktivistisk tilgang…

• Social software
• Studenters brug af social software
• Personal Learning Environments (PLE)
• Beyond learning management systems
• Web 2.0 I forhold til undervisning og læring

Kort om PLE
Personal Learning Environments are systems that help learners take control of and manage their own learning. This includes providing support for learners to
set their own learning goals
manage their learning; managing both content and process
communicate with others in the process of learning

Et par hurtige overvejelser:
Jeg tror på at fremtidens læringssystem langt hen af vejen vil være noget som eleven og læren selv konstruerer igennem en proces. Fordelen herved er at eleven dermed kan sætte sit eget individuelle præg på udformningen af det netbasseret klasselokale. Hermed bliver stedet hvor man opholder sig mere personligt, og det kommer også til udtryk overfor dem som vil kigge med…

Oplæg på uni og videolæring og IKT som et netværk

Oplæg Om Video Og Ikt Som Et Netværk

From: igroup, 16 minutes ago





Oplæg på uni om mulighederne i netbaseret videolæring og IKT som et netværk af software...


SlideShare Link

2. Eksempel på IKT som et netværk

Imodsætning til forrige indlæg íllustrerer følgende link: http://www.youtube.com/watch?v=Cmb4F2i1mFk at YouTube ikke blot er et datalager, men derimod en portal i síg selv hvor det eksempelvis er muligt at kommentere videoindlæg med tekst eller nye videoindlæg...

Dette indlæg og forrige indlæg er altså et eksempel på hvordan et netværk af IKT værktøjer kan kædes sammen på forskellige måder... Nu er spørgsmålet så bare: Hvilken side skal man først besøge for at få den viden man søger? Er det vores blog, eller er det YouTube?

1. Eksempel på IKT netværk

Dette er et eksempel på hvordan netværket af IKT værktøjer hænger sammen... Her bruges youTube blot som et datalager hvorfra data hentes, så det kan fremvises i vores egen blog.

Menukort til torsdag - noget at det vi vil komme ind på...

Tema: Video
Vi synes video er fremtiden, og derfor vil vi trække de nye studerende med ind i denne verden, og samtidigt er det også vores mulighed for at få noget sparing med jer omkring video, da dette medie kommer til at have stor betydning for vores projekt.

Hvorfor er der potentiale i video på nettet?
Vores tilbagelænede lommefilosofiske overvejelser uden teorietiske aspekter…
- Man kan sidde tilbagelænet med en kop kaffe og suge informationer til sig
- Video er hyggeligt og det er ikke anstregende at læse
- Video er kommet ud til den almene person som ikke mere er styret af TV-kanalensdagsorden, men selv har mulighed for at søge frit.
- Det er muligt at finde viden om alt lige fra brøkregning til kraftspring.
- Folk der ikke kan lide at læse kan stadig få en god oplevelse…
- Man kan udvide den tekstuelle kommunikationsform med visuelle billedeeffekter.
- Det er lettere at skabe et forståeligt sprog end tekst.
- Det er mere personligt – nærværende
- Det kan optræde mere underholdende og ikke så trættende som tung tekst…
- Det kan forekomme mere pædagogisk

Hvorfor er det pludselig blevet realiserbart/muligt?
- Nettet har muliggjort deling af video
- Nye teknologier: Youtube, Hurtige internetforbindelser, computere osv.


You tube
- Vi præsenterer you tube – hvad er det? Hvorfor er det godt?
- Er you tube et IKT værktøj
- Dennis opretter you tube profil
- Sophus Laver video vedr. et eller anden gør det selv video (how to)
Filmer sig selv der snakker om hvor nemt og smart det er, og hvorfor det er godt med video… Filmer skærm imens jeg præsentere hvordan det gøres…
- Video afspilles på klassen
- Hvorfor er denne form for videolæring godt – frem for brugsanvisning til you tube
- Situeret læring

Hensigt
- hensigten med vores oplæg er at skabe en vidensbase til kommende studerende, hvor de kan få en række informationer omkring dette kursus, inden de evt. vælger kurset næste semester. Altså en slags evaluering – hvad er godt, hvad er mindre godt – som kommende studerende kan se inden de evt. vælger faget
- Altså: Hvor skal vi ligge vores videoer? På you tube? Eller på en blog der linker til you tube?


Diskussion
- IKT-netværk vs. IKT-værktøjer. Skal man i dag tale om IKT netværk frem for IKT værktøjer, eftersom enkelte værktøjer ikke indeholder al viden, men derimod linker til andre hjemmesider
- ’All in one’ er aldrig muligt, der vil altid komme noget nyt, det er mængden af brugere der skaber interessen / teknologien i forhold til om det er en succes eller ej.
- Ingen opbakning ingen værktøj (youtube, facebook, google)
- Kan vi i det hele taget tale om ét IKT værktøj, eller skal vi i stedet tale om IKT netværk pga. integrering af video, RSS, links til artikler / blogs etc.
- Er fremtidens IKT værktøj et netværk af netbaserede værktøjer, eller er det hele integreret i et?
- Hvilken betydning har det for brugerne at netværket er linket i et netværk? Hvilken betydning har det for læring at viden ikke ligger ét sted, men er spredt på mange sider / steder?
o Har det betydning for læringen at man frivilligt og eksplorativt tilkoblinger sig viden, frem for at man har en pensumliste og får det dikteret?

Andet der kan diskuteres…
- Hvorfor er YT så populært? Evt. anskuet via social konstruktivisme / operationel.

- Understøtter YT social læring?

- Er YT understøttende for samarbejde?

- Understøtter youtube aktiv læring med værktøjer

- Hvorfor er video et godt værktøj til læring – er det fordi det minder om situeret læring? – kan man betragte det som situeret læring?
- Understøtter YT social læring?
- Er YT understøttende for samarbejde?
- Understøtter youtube aktiv læring med værktøjer

How to do it videoer

Surfede efter lidt gør det selv videoer på nettet, og fandt denne side som er et godt eksempel på hvordan nogle forsøger at gøre det systematisk:

http://www.howtogirl.com/howtogirl/How-To%20Girl.html

Hvad snakkede vi om sidst...

Hvad er vores plan de kommende uger
Have læst de forskellige konstruktivismer igen, og have skrevet en ½ sides penge til hver, som kort og præcist beskriver de vigtigste pointer og træk.
Vi vælger at læse en teori adgangen og derefter præsentere for hinanden. Første præsentation er Radikal konstruktivisme d. 18 okt.

Eksamensopgave formål
Vi snakkede om hvad opgaven skal indeholde… Blev umiddelbart enige om at vi ikke skal helt ned på knapniveau og vurdere, men at vi mere er på et niveau hvor vi vurderer hvad en portal skal indholde for at den understøtter læring bedst. Kort sagt vil det sige at vi skal bruge krudt på at undersøge hvordan en portal kan understøtte samarbejde. Eksempelvis undersøge hvordan social interaktion i et forum har betydning for læring, og i den anledning anvende social konstruktivisme som en øjenåbner til sådanne diskussioner. Dette kan evt. i sidste ende føre frem til at man giver et bud på en funktionalitet – om der f.eks. skal være et chat forum eller et diskussion indlæg. Men det er ikke her at fokus placeres…

Den gyldene IDE
Vi vil analyser YOUTUBE i forhold til læring...

Lidt mere til uge 40

Lidt spørgsmål til teorien uge 40

I teksten ”Situated Cognition and the culture of learning” anvendes termen “indexicalized” representations – er der her en sammenhæng at spore til Piagets handlingsskema?

Hvorfor er det mere lærerigt at stifte bekendtskab med et værktøj aktivt frem for gennem fortælling eller brugsanvisning?

Kan det have en negativ virkning på læringsprocessen hvis en lærling er i et miljø hvor metoder og teknikker er forældet og kulturen er dårlig?

Hvorfor er en kombination af undervisning på skolebænken og læring i praksis ikke at fortrække? Frem for blot enten eller…

vurderingskriterier (ud fra social konstruktivisme)

Overordnet
Et IKT-værktøj skal danne rammerne for et socialt netværk indenfor en bestemt kultur

Uddybet
Et IKT-værktøj skal afspejle det undervisningsmiljø som der arbejdes indenfor(autentisk miljø)
Et IKT-værktøj skal gøre det muligt at efterleve en bestemt kultur som er relateret til et bestemt vidensdomæne.
Et IKT-værktøj skal danne rammerne for god social interaktion
Et IKT-værktøj skal tage hensyn til at læring kan forgå aktivt.
Et IKT-værktøj skal så vidt muligt bidrage med autentiske e-værktøjer der igennem aktiv brug kan bidrage til læringsprocessen
Et IKT-værktøj skal indeholde en række problemstillinger som brugerne skal løse eksplorativt…